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的话还是需要学会的。
有些奇迹或存在是很挑食的，单纯的感应力不一定接受，还需要被感应力打磨过的精神作为筹码才能使用。
说到这里，讲师停下来，稍微严肃地对安提道：“正如你所说，会错乱。”
只是奇迹的分类更广大，而形意比起奇迹那种简单粗暴的“窃取”，更类似于学习，过程中应当是更加平稳。
讲师正想问安提的名字，不过安提已经摆了摆手，让讲师似乎回忆了起来安提的身份，便没有多问。
安提对形意不是很重视，但另一个却很有意思。
之后讲师便开始了这堂课的主题，形意和专注，同时分别进行了演示。
“对蓝星什么都不知道的回归者不就是‘原始人’吗？没准他更愿意叫我们这里‘眷地’，哈哈哈！”
立刻有同学抢答，看起来积极性不错：“‘形意’和‘专注’。”
专注本身倒不是具有实质效果的奇迹，但就和镇定对于常人而言常用来加速恢复感应力一样，是为了更多场合而使用的奇迹。
“不是，是最近校园论坛上有提到的‘原始人’。”
“原始人？有这么夸张？不就是回归者吗？”
“只是知识层面的感兴趣。”安提有所保留地说。
台上的讲师也宣告了他这堂课在本学期的任务，那就是必须要熟练掌握这两个进阶奇迹中的一个。
两人相互自我介绍后，在一个路口处分开了。
“如你所说。”讲师说着顿了下，继续道
