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但是,能搞出这样的规划和建议,这还是AI吗?
如果不是亲眼所见,这样的分析和建议,他们绝对会认为是某位教育学、心理学专家根据学生实际情况而做的方案。
很多人看向纪弘的神色都变了——以往只听说卷耳智能科技的AI有多强有多强,工作助理他们也用了,但那好像还在能够接受的范畴。
像今天这样的,直接冲击他们眼球的AI训练方式以及训练时间,已经完全颠覆了他们对AI本身的认知。
文校长更是大怀欣慰,整个人跟刚才暮气沉沉的感觉完全不一样了,简直就叫一个神采奕奕。
“很好,非常好!”他开始夸赞道。
张明振教授提议成长引航模型的时候,是他拍板决定的,而后又得到了上层的支持,如今看这效果,高等教育人才培养模式的改变基本上已经成定局。
AI的介入,真的是提供了更多的可能性。
他也是心潮澎湃:“张教授,全力配合这边的工作,有什么需要和支持,随时跟我说。”
张明振教授点了点头,随后又看向纪弘:“能出一份报告吗?关于职业教育分析的?”
张明振教授对教育那是十分上心,刚刚的训练素材又全是关于职业教育的,他也是问道。
“根据今天的训练内容,结合学生们的实际,按照你现在的认知和理解,帮我出一份职业教育整体规划路线。”
纪弘交代成长引航大模型出这么一份报告,这也算是成果之一。